"Frau, wann kann ich Sex haben?"

„Die Reaktion auf die Vorführung von ‚Boys in the Shower‘ in der Grundschule ist ein Hinweis auf das Fehlen einer kohärenten Sexualerziehungsstrategie in Griechenland“, sagte Kathimerini-Kolumnistin Elvira Kritaris.

„Wenn ein Lehrer eine Lektion über Wasser erteilen würde, würde ihn niemand fragen, warum Sie dieses oder jenes Video gezeigt haben. Die Frage stellt sich, weil wir über menschliche Beziehungen, über den Körper, über Sexualität und Geschlecht sprechen.“ Margarita Geruki, PhD, Grundschullehrerin und Mitglied des Ausschusses für Sexualerziehung der World Sexual Health Association (WAS), weist darauf hin: „ZU„über seit langem bestehende Lücken in der Debatte über Inhalte und Schwerpunkte der Sexualerziehung an griechischen Schulen.

Die Entscheidung eines Lehrers, im Rahmen des Unterrichts den Film „Boys in the Soul“ des schwedischen Regisseurs Christian Zetterberg in einer Grundschule zu zeigen, sorgte dafür heftige Reaktion der Eltern des Schülersder eine Klage gegen die Schule einreichte, nannte aber auch einen weiteren Grund, um auf das Fehlen einer kohärenten Sexualerziehungsstrategie in Griechenland hinzuweisen.

„Wenn wir nicht klar machen, wie wir als Bildungssystem zu diesen Themen stehen, werden wir ständig Probleme haben.“

Der Film ist im Hellenic Film Center auf der CINEDU-Plattform für Bildungszwecke verfügbar und wird als Film für Oberstufenschüler aufgeführt – obwohl er auch jüngeren Schülern gezeigt wurde. „Boys in the Shower“ wurde von manchen Medien fälschlicherweise als „sexuell explizit“ bezeichnet, obwohl der Film als durchaus für Kinder geeignet galt und unter anderem mit dem Preis „Bester europäischer Kurzfilm für Kinder“ der European Children’s Film Association ausgezeichnet wurde.

Da sich die Erzählung des neunminütigen Films um Konzepte wie das Erwachsenwerden von Jungen und das Aufdecken von Männlichkeitsstereotypen dreht, glaubt M. Geruki, dass die Reaktion auf die Angst zurückzuführen war, sexuelle Vielfalt zu projizieren. „Wenn wir nicht deutlich machen, wie wir als Bildungssystem zu diesen Themen stehen, werden wir ständig Probleme haben“, sagt sie.

Abstrakter Rahmen, unzureichende Vorbereitung

In einer lapidaren Erklärung lehnt das Education Policy Institute, das für die Bereitstellung von Materialien zur Sexualaufklärung zuständig ist, jegliche Verantwortung ab und erklärt, dass es die auf der Plattform veröffentlichten Filme nicht genehmigt habe. In der Erklärung wurde nicht angegeben, ob sie genehmigt werden müssen, da die Wahl des vorzuführenden Films im Ermessen der Schule zu liegen scheint, sie macht jedoch deutlich, dass es eine Lücke in der Kommunikation zwischen dem Ministerium, den Lehrern und den Eltern gibt.

„Wenn der Rahmen so abstrakt ist, führt das zu Schwierigkeiten und möglicherweise zu Fehlern bei den Lehrern“, sagt Margarita Geruki. „Den Lehrern fehlt die nötige Ausbildung“, sagt die Psychotherapeutin und Eltern-Lehrer-Beraterin Christina Rasidaki. „Sie wissen nicht, welches Material sie verwenden sollen und haben auch große Angst vor ihren Eltern“, fügt sie im Interview mit K hinzu.

Unbeholfene Erwachsene

In Chania gerieten Lehrer laut M. Geruka vor einigen Jahren in einen Rechtsstreit, nachdem sich Eltern über sexuellen Missbrauch in einem Sexualerziehungskurs beschwert hatten, „weil sie hörten, wie ihre Genitalien beim Namen genannt wurden“, sagt sie. Die Peinlichkeit von Eltern und Lehrer sind völlig verständlich, denn sie haben selbst keine Erfahrung mit Sexualerziehung und haben Angst, ihren Kindern zu schaden, sie „pervers zu machen“.

Cristina Rassidaki erkennt bei den Hauptgesprächspartnern von Kindern, wenn es um diese Themen geht, berechtigte Verwirrung. „Die meisten Eltern möchten, dass ihnen jemand hilft, weil sie selbst Probleme haben. Viele verzweifeln an der sexuellen Freiheit unserer Zeit, weil einige ihrer Überzeugungen ins Wanken geraten sind, und das löst Angst aus.“

Das zentrale Thema, das diese beiden Experten hervorheben, ist der Zusammenhang zwischen Sexualerziehung und tief verwurzelten Wertesystemen. Margherita Geruki bittet uns, uns zwei fanatische vegane Eltern vorzustellen, die ein veganes Kind großziehen, und eine hypothetische Lehrerin, die einen nicht-vegetarischen Kuchen zum Unterricht bringt. „Ich glaube nicht, dass bigotte vegane Eltern einem Lehrer einen Entschuldigungsbrief schicken würden“, sagt sie und weist darauf hin, dass Fragen im Zusammenhang mit Sex und Gender eine ethische Dimension haben. „Wir haben nicht ernsthaft und ausreichend diskutiert, was Sexualerziehung ist und wozu sie dient. Wir als Gesellschaft müssen verstehen, dass es bei Sexualerziehung um Gesundheit und nicht um Moral geht“, stellt sie mit Nachdruck fest. „Kinder in Griechenland – und die griechische Gesellschaft als insgesamt – in Bezug auf die sexuelle Gesundheit sind auf einem sehr niedrigen Niveau. Bei Verhütung, bei Abtreibung, bei Gewalt, bei mangelndem Wissen. Unsere Kinder schließen die High School ab und haben keine Grundkenntnisse über ihr Fortpflanzungssystem.

Wann ist Sex in Ordnung und welche Stellungen sind die besten? Das sind die häufigsten Fragen, die Grundschulkinder ihren Lehrern stellen

Obwohl Sexualerziehung seit 2003 als Wahlfach im griechischen Bildungssystem enthalten ist, wird sie ab 2021 obligatorisch, allerdings ohne Lehrplan, Zielgruppen und spezifische Lehrbücher, stellt die Lehrerin fest. Sie fügt jedoch hinzu: Wenn der Lehrer ausgebildet ist, wird er auch die Eltern schulen.

„In Griechenland gibt es keinen Alleinerziehenden, der, wenn man mit ihm redet und ehrlich und wissenschaftlich erklärt, was getan wird und warum, nicht zustimmt. Es gibt keinen Alleinerziehenden, der möchte, dass sein Kind leidet oder sagen würde: „Nein, das ist es. Okay, ich möchte lieber, dass mein Kind krank wird oder krank aufwächst.“ Eltern in Griechenland sagen uns, dass sie wirklich mit ihren Kindern reden wollen, aber sie wissen nicht, was sie sagen sollen oder wie sie es sagen sollen „Und sie befinden sich in einem Strudel aus Unsicherheit und Angst. Wenn die Schule systematisch und effektiv etwas unternimmt, gibt das den Eltern zu Hause die „Gründung“, weiterzumachen und zur Sexualerziehung beizutragen“, betont Margarita Geruki.

Wann kann ich Sex haben und welche Stellungen sind am besten? Das seien die häufigsten Fragen, die Kinder ihren Lehrern stellen, noch bevor sie die Grundschule verlassen, sagt die Lehrerin. „Viel Pornografie. Unsere Kinder sind unglaublicher Pornografie ausgesetzt, noch bevor sie zur High School kommen. Sie wachsen nicht in einem Aquarium auf. Wenn ein Kind Fragen hat, wird es nach Antworten suchen und diese finden. Leider, wenn wir das nicht tun Nicht beantworten! – schlussfolgert sie: „Kinder sind zahlreichen sexuellen Reizen ausgesetzt. Sexualität ist ein sehr großer Teil unseres Lebens. Wir können den Kopf nicht in den Sand stecken“, betont Psychotherapeutin Christina Rasidaki.

Kinder, die befähigt sind

Die Erfahrung im Unterricht zeigt, dass Kinder nicht nur etwas über ihren Körper und ihre Sexualität lernen möchten, sondern auch effektiv Informationen lernen möchten. Nach einer Unterrichtsstunde in der Anatomie der Geschlechtsorgane im Rahmen der Sexualerziehung fand ein kleiner Schüler seine Lehrerin in der Pause weinend und erzählte ihr, dass ihm klar geworden sei, dass er „unter Erbrechen leide“, sagt Margarita Geruki und verweist auf die Aussagen von Kollegen. „Die Eltern haben es nicht verstanden. Die Lehrerin sagte es der Mutter und das Problem, auf das sie gestoßen war, konnte leicht gelöst werden.“

In einem anderen Fall wurde beobachtet, dass junge Schulmädchen, nachdem sie mit dem Konzept der Einwilligung und den Grenzen des Erlaubten vertraut gemacht worden waren, eine Klassenkameradin ausschimpften, weil sie ihre Röcke hochhob. „Nein, dazu haben Sie kein Recht“, sagten sie zueinander und förderten damit das, was wir in der Bildung „dynamisches Verhalten – dynamische Einstellung“ nennen, sagt die Lehrerin.

Eltern und Lehrer verstehen, dass in Sexualerziehung geschulte Kinder über ihren Körper sprechen, „ohne zu lachen oder herumzualbern“ und wissen, dass sie sich an eine Vertrauensperson wenden können, wenn ihnen etwas passiert, „sogar unter der Nummer 1056“. Sie wissen, dass es eine Telefonnummer gibt wo sie reden können“, sagt Margarita Geruki.

Gleichzeitig geht es in der Sexualpädagogik zusätzlich um die Vertretung von Minderheiten, die bei Mobbing besonders beliebt sind. Laut Experten sind LGBTI-Kinder überrepräsentiert als Opfer von Mobbing. „10 % unserer Kinder haben oder werden eine nicht-heterosexuelle Orientierung oder eine nicht-geschlechtsspezifische Wahrnehmung des Geschlechts haben. Diese Kinder wachsen in einer Gesellschaft auf, die von einem Phobie-Syndrom in Bezug auf diese Unterschiede dominiert wird und in der Schule nie etwas Ähnliches sieht.“ zu ihrem Selbstbewusstsein“, schließt die Lehrerin.

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