Studie: Kinder im Netz

Mit dem Ende der Grundschule, und erst recht in der Mittel- und Oberstufe, beginne das Handy zu einer „schweren Sucht für Kinder“ zu werden, sagen Lehrer und Professoren.

Die übermäßige Nutzung des Internets durch Kinder ist mit bloßem Auge sichtbar. Dies ist das häufigste Problem, das Lehrer mit ihren Schülern haben die Pandemie hat es verschärft. Das Internet stellt eine Gefahr für Minderjährige dar, die nicht über die erforderliche Hilfe verfügen. Lehrer finden es schwierig, mit schwierigen Situationen umzugehen, in denen sich Schüler oft befinden, wie sexuelle Belästigung/Verführung oder Online-Missbrauch, Überarbeitung und Cybermobbing.

Auch Eltern betrachten das Internet als etwas „Fremdes“ und damit wissen nicht, wie sie ihren Kindern helfen können, mit Online-Gefahren umzugehen. Die meisten Eltern sind nicht in der Lage Grenzen setzen zur Nutzung von Mobiltelefonen und Tablets durch Kinder. Kinder, die in der Welt des Internets verloren sind, haben keine Möglichkeit, sie missbrauchen sie und erhalten dafür negative Konsequenzen, sowohl für ihre Gesundheit als auch für die Risiken, die das World Wide Web darstellt.

Besonders besorgniserregend sind Ergebnisse einer großangelegten Umfrage in Form eines anonymen Online-Fragebogens unter 4.400 Kindergarten-, Mittel- und Oberschullehrern aus dem ganzen Land, durchgeführt von Dezember 2022 bis Januar 2023 vom Hellenic Safe Internet Center, Technology and Research Foundation, in Zusammenarbeit mit dem Panhellenic School Network der Bildungsministerium.

Ein ernstes Problem ist die exzessive Nutzung des Internets durch Kinder. Laut der Umfrage antworteten 68 % der Lehrer auf die Frage nach den häufigsten Problemen, mit denen sie in Bezug auf das Internet und Kinder konfrontiert sind, dass sie zu beschäftigt sind, 59 % und 50 % – fehlende Grenzen seitens der Eltern und Mangel der Aufsicht von ihrer Seite. „Das sollte sowohl uns als auch die Verantwortlichen beunruhigen, vor allem aber die Eltern. Sie lassen ihre Kinder praktisch unbeaufsichtigt, während sie im Internet „surfen“. Unsere Zeit erfordert, dass Kinder mit dem Internet kommunizieren und digitale Fähigkeiten erwerben. Aber sie müssen kreativ einbezogen werden, und was wir jetzt sehen, ist fruchtlose Arbeit“, sagte Frau Katerina Psaroudaki, Leiterin des Hellenic Safe Internet Center, in einem Interview mit Kathimerini. „Wir stellen fest, dass die Eltern in unseren Bildungsprogrammen sehr wenig einbezogen werden“, fügte sie hinzu.

• 65 % der Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen und 47 % der Grundschullehrer erkannten, dass ein Schüler konfrontiert ist Ermüdungsproblem. Laut Lehrern beginnt das Mobiltelefon mit dem Ende der Grundschule und sicherlich in der Mittel- und Oberschule … zu einer starken Sucht zu werden. Tatsächlich sagen fast 59 % der Sekundarschullehrer, dass sie nicht wissen, wie sie damit umgehen sollen.

• In der Mittel- und Oberstufe erkannte oder erfuhr einer von zehn Lehrern (9 %), dass ein Schüler Opfer von Online-Belästigung/Belästigung geworden war. Gleichzeitig wissen 6 %, dass der Student Opfer von Online-Missbrauch geworden ist, d.h. gesehene Fotos oder Aufnahmen mit sexuellem Inhalt. Der entsprechende Prozentsatz in der Grundschule beträgt 2 % für Online-Belästigung/-Verführung und 0,5 % für Online-Missbrauch.

• 44 % der Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen und 23 % der Grundschullehrer geben an, dass ihnen bewusst geworden ist, dass ein Schüler im Internet mehr oder weniger mit Fremden kommuniziert.

• 26 % der Sekundarschullehrer und 9 % der Grundschullehrer geben an, von Online-Mobbing-Vorfällen erfahren zu haben. Auf beiden Bildungsstufen wurde die Mehrheit (69 %) von dem Schüler selbst und 13 % von einem anderen Schüler über den Vorfall informiert.

• Es ist jedoch sehr beunruhigend, dass mehr als die Hälfte der Lehrkräfte auf beiden Bildungsebenen (57 % in der Allgemeinbevölkerung, 54 % in der Grundschule und 60 % in der Sekundarstufe) angeben, dass sie nicht wissen, wie sie mit Online-Situationen umgehen sollen sexuelle Verführung in Bezug auf ihre Schüler.

• 42 % der Lehrer (39 % in der Grundschule und 45 % in der Sekundarstufe) geben an, dass sie nicht wissen, wie sie mit Cybermobbing-Situationen umgehen sollen, wobei die Mehrheit von ihnen Sekundarschullehrer sind (49 %).

Acht von zehn Lehrkräften (79 %) nutzen das Internet im Lernprozess entweder täglich oder mehrmals pro Woche, und nur 2 % verwenden es überhaupt nicht für den Unterrichtsbedarf. Wie jedoch die Führungskräfte des Hellenic Safe Internet Center, die die Studie am Safe Internet Day veröffentlichten, sagten, brauchen Lehrer Unterstützung, mehr Informationen und Schulungen, da die Technologie schnell voranschreitet und ihre Rolle ein Katalysator ist, um Kindern beizubringen, wie man das Internet richtig nutzt.

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